Actividades lúdicas para estimular el desarrollo
Estas son algunas ideas prácticas para estimular el desarrollo de las competencias en el lenguaje, la comunicación y el pensamiento crítico en los niños y niñas. Son actividades lúdicas, para ser desarrolladas en momentos en que se encuentra reunida la familia:
- Hable con sus hijos(as): Los niños y niñas aprenden palabras y conceptos sobre el mundo cuando escuchan y hablan con ustedes y otras personas, lo que les prepara para el éxito en la lectura. Tenga conversaciones largas con sus hijos o hijas, hablen durante el día sobre sus actividades y las de los niños o niñas, déle continuidad a lo que los niños o niñas dicen o canten sus canciones preferidas. Ejemplos:
- Clasificación de palabras: Nombrar todos los animales que puedan. Nombrar todas las comidas que puedan.
- Hablar de cómo las cosas se parecen y se diferencian: ¿En qué se parecen un gato y un perro? ¿Cómo son distintos? ¿En qué se parecen un carro y un bus? ¿Cómo son distintos?
- Definir y explicar palabras: ¿Qué es un gato? ¿Qué es una bicicleta? ¿Qué es un cuaderno?
- Nombrar: Nombrar las cosas en un libro o las cosas que están alrededor de ustedes.
- Conversar acerca de las características de lo que nos rodea: Los pájaros tienen pico y plumas, los peces tienen escamas y aletas, los árboles tienen hojas y corteza
- Lea con sus hijos(as) cada día: Leer un libro juntos es una excelente oportunidad para que una familia comparta. Ofrece la oportunidad a los niños y niñas de aprender muchas palabras nuevas y da la oportunidad de extender sus conocimientos del mundo. Leer a los niños y niñas los ayuda a entender conceptos básicos acerca de la lectura -por ejemplo, la dirección en que pasan las páginas y leer de izquierda a derecha. Leer un libro muestra a los niños y niñas que los sonidos se relacionan con letras, que letras forman palabras, que las palabras forman frases.
- Busque un tiempo adecuado para leer cada día, por ejemplo, antes de acostarse o después de comer.
- Lean cuentos de fantasía y otros de información verdadera, como libros informativos, revistas y suplementos infantiles en los periódicos. Leer un libro fortalece destrezas de pensamiento crítico.
- Pídale a su hijo o hija que señale la portada del libro, el título, el inicio de la lectura y permítale que pase las páginas al leer. Esto le ayudará a conocer cómo funcionan los libros.
- Agregue algo de drama a su voz, dramatice diferentes personajes y trate de ser parte de la historia.
- Explíquele el significado de las palabras que sean nuevas para él y hágale preguntas sobre lo que han leído. Traten de imaginarse en la situación de los personajes en el cuento, será toda una aventura.
- Pueden intentar escribir y dibujar sobre lo leído, inventar un cuento parecido o cambiar partes del cuento.
- Jugando con sonidos: Al hacer las siguientes actividades, los niños pueden empezar a crear conciencia de que las palabras están compuestas por sonidos, que a su vez corresponden a las letras. Resulta muy provechoso iniciar con el nombre de los niños y niñas, ya que éste resulta muy significativo para ellos.
- Haga juegos con palabras que terminen igual como Ana Banana para que puedan jugar con los sonidos.
- Busque a su alrededor y pida que encuentren cosas que comiencen con un sonido.
- Jugar con el nombre de sus hijos o hijas resulta muy entretenido. Puede escribirlo y recortarlo para formar un rompecabezas. Escribir su nombre en los artículos personales los ayudará a reconocerlo rápidamente.
- Trate de buscar en las revistas y periódicos una letra específica, recórtenla, péguenla y busque objetos que inicien con el sonido de la letra seleccionada.
- Escriba con sus hijos(as): Lo ideal es contar con materiales variados para realizar las siguientes actividades.
- Brindarles papel, marcadores, crayolas, lápices, tijeras, pegamento, revistas viejas, periódicos y materiales que tengamos a nuestro alrededor.
- Motívelos a que se atrevan a escribir algo...aunque sea con garabatos… una lista de compras; una carta a un familiar; una historia; instrucciones o recetas de algo que les interesa. Al inicio, los niños empezarán a expresarse gráficamente con símbolos y garabatos, conforme vayan avanzando en el proceso escribirán con ortografía inventada, etapa normal de este proceso. Más adelante los niños irán conociendo las reglas básicas ortográficas. Es importante permitirles expresarse a su nivel y no forzarlos, pues ante todo, lo que queremos es que los niños y niñas se sientan capaces de expresar sus pensamientos y palabras gráficamente.
Fuente: www.ada.or.cr
Ideas para disfrutar el tiempo libre en familia
1. Armar un rompecabezas
2. Leer un cuento o ver un libro de imágenes o fotografías
3. Diseñar en plastilina un tema como por ejemplo: la granja, el sistema solar, el colegio etc.
4. Mostrar a los chicos una fotografia para que estos la observen por varios minutos. Luego taparla y hacer preguntas sobre la información que contiene la foto.
5. Ver un buen video apto para toda la familia
6. Jugar a las adivinanzas.
7. Meterse en la cocina y hacer algo divertido y sabroso para los chicos como galletas o un postre.
8. En un día soleado, salir a caminar o a dar un paseo en cicla.
9. ‘Desempolve’ los juegos de mesa y escoja uno apto para grandes y chicos.
10. Sacar los álbumes familiares y recordar tiempos y anécdotas pasadas.
11. Ir a cine
12. Armar una carpa en la sala de la casa con sábanas, cojines etc. |
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Juegos para el tiempo libre
Abracadabra
2 a 6 participantes
El juego comienza colocando 20 objetos en una mesa. Los jugadores los observan durante 2 minutos, se dan la vuelta y pronuncian la frase: “Abracadabra, desaparece”.
El mago infantil tiene que suprimir uno de los objetos. Gana quien primero se dé cuenta qué objeto ha desaparecido. |
El vaso de la paciencia
2 a 12 participantes
Se pone sobre una mesa un vaso lleno de agua hasta el borde . Uno a uno, los jugadores van dejando caer con mucho cuidado una moneda en el vaso, el cual se va llenando poco a poco. Pierde el jugador cuya moneda haga rebosar el vaso.
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El collar
2 a 12 participantes
Cada jugador recibe un puñado de clips. El juego consiste en hacer un collar con los clips enlazando uno con otro. Gana el primer jugador que consigue ponerse un collar totalmente engarzado.
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La bomba
2 a 6 participantes
El director del juego esconde en una habitación un despertador programado para sonar 5 minutos después (si la habitación es pequeña, reducir el tiempo). Entran los jugadores a la habitación y deben encontrar el despertador antes de que suene.
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El camino de piedras
3 a 12 participantes
Todos los jugadores se descalzan y se vendan los ojos. El director del juego esparce pequeñas piedras por toda la habitación. Cada jugador tiene que recuperar a tientas las piedras agarrándolas con los pies y luego pasándselas a la mano. Gana el jugador que recoja mayor número de piedras.
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El escritor ciego
2 a 4 participoantes
Se elige el jugador que será el escritor. Se le vendan los ojos y se le da una tiza o marcador para escribir en un tablero o pizarra.
Uno a uno, los jugadores le agarran la mano con la tiza o marcador y le hacen escribir una palabra. Si el escritor adivina la palabra, se cambian los papeles y el juego continúa.
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El banquero ciego
2 a 8 participantes
Se sientan todos los jugadores en un círculo con los ojos vendados. Al primer jugador se le da un puñado de monedas. Este debe contarlas y calcular cuánto dinero hay en total. Sin decir nada, se las pasa al siguiente jugador. Al final, cada participante dice la cantidad que hay en el puñado y gana el que más se haya acercado a la cifra verdadera.
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Toca y pon
3 a 9 participantes
Un chico representa al escultor que deberá permanecer con los ojos vendados. Otro niño es la escultura que adoptará una posición y el tercero será un trozo de arcilla.
El escultor debe descubrir la posición en que está la escultura mediante el tacto. Luego deberá poner al que hace de arcilla en la misma posición de la escultura.
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Yo te conozco
5 a 12 participantes
Se pone una silla en el centro de una habitación donde se sienta uno de los jugadores. Se le vendan los ojos al primer jugador y éste adivina quién está sentado en la silla. Una vez diga el nombre, pasa a la silla el siguiente jugador. Una vez hayan pasado todos, se le vendan los ojos al siguiente jugador quien debe adivinar. Gana el que mayor número de personas haya adivinado. |
Conoces a Pedro?
5 a 10 participantes
Todos forman una fila y el primero de la hilera le pregunta al del lado: Conoces a Pedro? – a lo que el otro responde- Cuál Pedro? – El que tiene la pierna así (pone la pierna en una posición graciosa).
Después continúa el segundo. –Conoces a Pedro?- Cuál Pedro? El que tiene la la pierna así y el brazo así… Se continúa así, hasta que alguien falle.
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