República de Colombia
Ministerio de Educación Nacional-Ascofade
Convivencia y paz
| Comprendo la importancia de valores básicos de
la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el
buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás,
y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón
de clase, recreo, etc.). |
- Comprendo que todos los niños y niñas
tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor.
- Reconozco las emociones básicas (alegría,
tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras personas.
- Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas
formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos,
etc.).
- Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones
y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer daño
a otras personas.
- Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente
cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme
a mí.
- Comprendo que nada justifica el maltrato de niñas
y niños y que todo maltrato se puede evitar.
- Identifico las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno
(conmigo y con otras personas) y sé a quiénes acudir
para pedir ayuda y protección.
- Puedo diferenciar las expresiones verdaderas de cariño
de aquellas que pueden maltratarme. (Pido o los adultos que me
enseñen a diferenciar los muestras verdaderamente cariñosas
de los de abuso sexual o físico y que podamos hablar de
esto en la casa y en el salón.)
- Hago cosas que ayuden a aliviar el malestar de personas
cercanas; manifiesto satisfacción al preocuparme por sus
necesidades.
- Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato
y evitar el maltrato en el juego y en la vida
- Identifico cómo me siento yo o las personas cercanas
cuando no recibimos buen trato y expreso empatía, es decir,
Sentimientos parecidos o compatibles con los de otros. (Estoy
triste porque a Juan le pegaron.)
- Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo,
como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la persona.
(Clave: practico lo que he aprendido en otras áreas, sobre
la comunicación, los mensajes y la escucha
- Conozco y uso estrategias sencillas de resolución
pacífica de conflictos. (¿Cómo establecer
un acuerdo creativo para usar nuestro único balón
en los recreos... sin jugar siempre al mismo juego?)
- Conozco las señales y las normas básicas
de tránsito para desplazarme con seguridad.
- Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos
del medio ambiente reciban buen trato.
Participación y responsabilidad democrática
| Participo, en mi contexto cercano (con mi familia compañeros),
en la construcción de acuerdos básicos sobre
normas para el logro de metas comunes y las cumplo. |
- Expreso mis ideas, sentimientos e intereses
en el salón
y escucho respetuosamente los de los demás miembros del
grupo.
- Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones
colectivas en la casa y en la vida escolar.
- Reconozco que emociones como el temor o la rabia pueden
afectar mi participación en clase.
- Manifiesto desagrado cuando a mí o a alguien del
salón no nos escuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso...
sin agredir.
- Comprendo qué es una norma y qué es un acuerdo.
- Entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es decir
de las acciones que buscan enmendar el daño causado cuando
incumplo normas o acuerdos.
- Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi
salón
y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr
esas metas. (Por ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria de
la Ciencia.)
- Participo en los procesos de elección de representantes
estudiantiles, conociendo bien cada propuesta antes de elegir.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias
| Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los
demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión
o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos
y en mi salón. |
- Identifico las diferencias y semejanzas de
género, aspectos
físicos, grupo étnico, origen social, costumbres,
gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas
y yo.
- Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características
de etnia, edad, género, oficio, lugar, situación
socioeconómica, etc.
- Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal
si me detengo a escuchar sus historias de vida?)
- Identifico las ocasiones en que mis amigos/as o yo hemos hecho
sentir mal a alguien excluyéndolo, burlándonos o
poniéndole apodos ofensivos.
- Manifiesto desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien
por su género, etnia, condición social y características
físicas, y lo digo respetuosamente.
- Manifiesto desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien
por su género, etnia, condición social y características
físicas, y lo digo respetuosamente.
- Comparo cómo me siento cuando me discriminan o me excluyen..,
y cómo, cuando me aceptan. Así puedo explicar por
qué es importante aceptar a las personas.
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