República de Colombia
Ministerio de Educación Nacional-Ascofade

Convivencia y paz

• Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos no significa que dejemos de ser amigos o querernos.
• Conozco la diferencia entre conflicto y agresión y comprendo que la agresión (no los conflictos) es lo que puede hacerle daño a las relaciones.
• Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflictos poniéndome en su lugar.
• Identifico las ocasiones en que actúo en contra de los derechos de otras personas y comprendo por qué esas acciones vulneran sus derechos.
• Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.
• Identifico múltiples opciones para manejar mis conflictos y veo las posibles consecuencias de cada opción.
• Utilizo mecanismos para manejar mi rabia. (Ideas para tranquilizarme: respirar profundo, alejarme de la situación contar hasta diez o...)
• Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden.
• Puedo actuar en forma asertiva (es decir, sin agresión pero con claridad y eficacia) para frenar situaciones de abuso en mi vida escolar. (Por ejemplo, cuando se maltrato repetidamente a algún compañero indefenso.)
• Reconozco cómo se sienten otras personas cuando son agredidas o se vulneran sus derechos y contribuyo a aliviar su malestar.
• Conozco los derechos fundamentales de los niños y las niñas. (A tener nombre, nacionalidad, familia, cuidado, amor, salud, educación, recreación, alimentación y libre expresión.)
• Identifico las instituciones y autoridades a las que puedo acudir para pedir la protección y defensa de los derechos de los niños y las niñas y busco apoyo, cuando es necesario.
• Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y otras situaciones.
• Reconozco que tengo derecho a mi privacidad e intimidad; exijo el respeto a ello.
• ¡Me cuido a mí mismo! Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones.
• Ayudo a cuidarlas plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano.

Participación y responsabilidad democrática

• Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.
• Conozco las funciones del gobierno escolar y el manual de convivencia.
• Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes participamos en la toma de decisiones, en el salón y en el medio escolar.
• Expreso, en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales.
• Identifico y manejo mis emociones, como el temor a participar o la rabia, durante las discusiones grupales. (Busco fórmulas secretas para tranquilizarme).
• Propongo distintas opciones cuando tomamos decisiones en el salón y en la vida escolar.
• Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo.
• Participo con mis profesores, compañeros y compañeras en proyectos colectivos orientados al bien común y a la solidaridad.

Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

• Reconozco que todos los niños y las niñas somos personas con el mismo valor y los mismos derechos.
• Reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea más interesante y divertida.
• Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto las semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra gente. (Al salón llegó una niña de otro lado: habla distinto y me enseña nuevas palabras.)
• Identifico algunas formas de discriminación en mi escuela (por género, religión, etnia, edad, cultura, aspectos económicos o sociales, capacidades o limitaciones individuales) y colaboro con acciones, normas o acuerdos para evitarlas.
• Identifico mis sentimientos cuando me excluyen o discriminan y entiendo lo que pueden sentir otras personas en esas mismas situaciones.
• Expreso empatía (sentimientos parecidos o compatibles con los de otros) frente a personas excluidas o discriminadas.
• Identifico y reflexiono acerca de las consecuencias de la discriminación en las personas y en la convivencia escolar.