RadioVaticano
04.12.2014

 

 

“Los niños tienen derecho de crecer en una familia, con un papá y una mamá, capaces de crear un ambiente idóneo a su desarrollo y a su maduración afectiva”: lo afirmó el Papa a los participantes en el Coloquio internacional sobre la complementariedad entre hombre y mujer, promovido en el Vaticano por la Congregación para la Doctrina de la Fe.

 

El Papa Francisco subrayó que no hay que caer en la trampa de calificar la familia con conceptos de naturaleza ideológica que sólo tienen fuerza en un momento de la historia, y después caen: la familia es un hecho antropológico, la familia es familia.

 

El Papa Francisco quiso ante todo compartir una reflexión sobre el título del Coloquio. “Complementariedad”: es una palabra preciosa, con múltiples valores. Se puede referir a diversas situaciones en las que un elemento completa al otro o suple una carencia suya.

 

Sin embargo, complementariedad es mucho más que esto. Los cristianos encuentran su significado en la Primera carta de san Pablo a los Corintios, donde el apóstol dice que el Espíritu ha dado a cada uno dones distintos de manera que, como los miembros del cuerpo humano se completan por el bien del entero organismo, los dones de cada uno pueden contribuir al bien de todos (cfr 1 Cor 12).

 

Reflexionar sobre la complementariedad no es otra cosa que meditar sobre las armonías dinámicas que están en el centro de toda la Creación. Y esta es la palabra clave: armonía. Todas las complementariedades el Creador las hace para que el Espíritu Santo, que es el autor de la armonía, haga esta armonía”.

 

“Oportunamente – dijo – os habéis reunidos en este coloquio internacional para profundizar el tema de la complementariedad entre hombre y mujer. En efecto, esta complementariedad está en la base del matrimonio y de la familia, que es la primera escuela donde aprendemos a apreciar nuestros dones y los de los demás, y donde comenzamos a aprender el arte de vivir juntos”.

 

Para la mayor parte de nosotros, la familia constituye el lugar principal en el que empezamos a “respirar” valores e ideales, como también a realizar nuestro potencial de virtud y caridad. Al mismo tiempo, como sabemos, las familias son lugar de tensiones: entre egoísmo y altruismo, entre razón y pasión, entre deseos inmediatos y objetivos a largo plazo... Pero las familias proporcionan también el ámbito en el que resolver estas tensiones: y esto es importante".

 

"Cuando hablamos de complementariedad entre hombre y mujer en este contexto, no debemos confundir este término con la idea simplista de que todos los roles y las relaciones entre ambos sexos están cerradas en un modelo único y estático”.

 

“La complementariedad asume muchas formas, porque cada hombre y cada mujer aporta su propia contribución personal al matrimonio y a la educación de los hijos. La propia riqueza personal, el propio carisma personal, y la complementariedad se convierte así en una gran riqueza. Y no sólo es un bien, sino que también es belleza”.

 

“En nuestro tiempo – observó – el matrimonio y la familia están en crisis. Vivimos en una cultura de lo provisional, en la que cada vez más personas renuncian al matrimonio como compromiso público”.

 

"Esta revolución de las costumbres y la moral ha enarbolado a menudo al bandera de la libertad –entre comillas– pero en realidad ha traído devastación espiritual y material a innumerables seres humanos, especialmente a los más vulnerables”.

 

“Cada vez es más evidente que el ocaso de la cultura del matrimonio está asociado a un aumento de la pobreza y a una serie de muchos otros problemas sociales que afectan de manera desproporcionada a las mujeres, niños y ancianos. Cada vez son más las personas que sufren más, en esta crisis”.

 

“La crisis de la familia ha dado origen a una crisis de ecología humana, pues los ambientes sociales, como los ambientes naturales, necesitan ser protegidos.

Aunque la humanidad ya ha comprendido la necesidad de afrontar lo que constituye una amenaza para nuestros ambientes naturales, somos lentos – pero somos lentos, ¿eh?, en nuestra cultura, también en nuestra cultura católica – somos lentos en reconocer que también nuestros ambientes sociales corren riesgo. Es por tanto indispensable promover una nueva ecología humana y hacerla ir adelante”.

 

“Es necesario insistir en los pilares fundamentales que sostienen una nación: sus bienes inmateriales".

 

"La familia sigue siendo el fundamento de la convivencia y la garantía contra la desintegración social. Los niños tienen derecho a crecer en una familia con un papá y una mamá, capaces de crear un ambiente idóneo a su desarrollo y a su maduración afectiva”.

 

“Por esta razón, en la exhortación apostólica Evangelii gaudium, puse el acento en la contribución ‘indispensable’ del matrimonio a la sociedad, contribución que ‘supera el nivel de la emotividad y de las necesidades contingentes de la pareja’ (n. 66). Por esto os agradezco el énfasis puesta por vuestro coloquio sobre los beneficios que el matrimonio puede traer a los niños, a los cónyuges mismos y a la sociedad”.

 

“En estos días – añadió – mientras reflexionáis sobre la complementariedad entre hombre y mujer, os exhorto a dar relieve a una verdad respecto al matrimonio: es decir que el compromiso definitivo respecto a la solidaridad, la fidelidad y el amor fecundo responde a los deseos más profundos del corazón humano”.

 

“Pensemos sobre todo en los jóvenes, que representan el futuro: es importante que estos no se dejen llevar por la mentalidad dañina de lo provisional y sean revolucionarios por el valor de buscar un amor fuerte y duradero, es decir, de ir contracorriente: se debe hacer esto".

 

Y añadió: "No debemos caer en la trampa de ser calificados con conceptos ideológicos. La familia es un hecho antropológico, y consecuentemente un hecho social, de cultura .... Y nosotros no podemos calificarla con conceptos de naturaleza ideológica que sólo tienen fuerza en un momento de la historia, y después caen”.

 

No se puede hablar hoy de familia conservadora o familia progresista: la familia es familia. Pero no dejarse calificar así por este u otro concepto, de naturaleza ideológica. La familia es en sí misma, tiene una fuerza en sí misma”.

 

Su deseo final: “Que este coloquio pueda ser fuente de inspiración para todos aquellos que buscan apoyar y reforzar la unión del hombre y de la mujer en el matrimonio como un bien único, natural, fundamental y bello para las personas, las familias, las comunidades y las sociedades”.

 

“Es este contexto quiero confirmar que, si Dios quiere, en septiembre de 2015 iré a Philadelphia para el octavo Encuentro Mundial de las Familias. Os doy las gracias por las oraciones con las que acompañáis mi servicio a la Iglesia”.

 


HazteOir.org
27.10.2014

 

 

Los gigantes tecnológicos Facebook y Apple han sembrado la polémica al anunciar que "premiarán" a sus empleadas en Silicon Valley con un nuevo 'perk' -el mismo nombre que se da a las chucherías para mascotas-, si deciden retrasar su maternidad: el "premio" será sumarles una cantidad a su sueldo, para congelar óvulos. Así, buscan afianzar la presencia femenina en sus filas.

 

Ambas empresas han reconocido a la cadena de televisión NBC su compromiso para que las trabajadoras se mantengan en su puesto a cambio de costear el proceso de congelación y mantenimiento de óvulos. Facebook comenzó recientemente a cubrir la congelación de óvulos, y Apple comenzará en enero, según declararon portavoces de estas empresas a la cadena estadounidense, convirtiéndose en las primeras grandes empleadoras en ofrecer esta cobertura por razones no médicas. "Puede ayudar a las mujeres sean seres humanos más productivos", declara incluso, en este discurso puramente mercantilista y materialista, Christy Jones, fundador de Extend Fertility, empresa que ofrece y promueve la congelación de óvulos en todo el país, como si la maternidad y la natalidad no fueran valores sumanente beneficiosos o "productivos" para la sociedad.

 

Según explica Brigitte Adams, fundadora de Eggsurance.com, la empresa en la que han confiado ambas empresas para ofrecer el incentivo, cada ciclo de estimulación ovárica para la toma de muestrascuesta 10.000 dólares (7.900 euros), a los que hay que añadir 500 dólares (394 euros) adicionales al año por el almacenamiento de los óvulos.Medios norteamericanos señalan que la congelación de óvulos puede costar entre 7.000 y 12.000 dólares, además de otros 4.000 en medicamentos y almacenamiento. Los médicos recomendarían además que se congelaran al menos 20 óvulos, lo que supone como mínimo dos rondas. La NBC informa de que Apple y Facebook cubrirán los gastos hasta 20.000 dólares.

 

Eggsurance y Extend Fertility son dos de las empresas que ya llevan tiempo dando el mismo servicio a consultoras. Ninguna de las dos ha dado más nombres de clientes, pero sí han dejado caer que también startups, más pequeñas y casi siempre de reciente creación, todavía lejos de cotizar en bolsa, se han sumado a la ola.

 

Lo habitual en Silicon Valley es que se paguen hasta cuatro meses de baja por maternidad, a cuenta de las empresas. Facebook ya ofrecía 3.159 euros (4.000 dólares) para gastos por el nacimiento de un hijo. En el caso de Google se llega a las 22 semanas, la opción más generosa frente a las 16 de Twitter. A diferencia de España, los padres reciben casi los mismos días de ausencia para el cuidado del nuevo hijo.

 

Debate ético

 

Estas prácticas por las que las empresas intentan retrasar la edad de maternidad abren un debate de doble moral. Por un lado, se invita a ser madre y se dan facilidades. Por otro, se invita a aplazarlo y la empresa corre con el gasto. Glenn Cohen, experto en bioética en la Universidad de Harvard, explica que el mensaje enviado por estas corporaciones queda bastante difuso: “De alguna manera les pueden estar haciendo ver que su labor actual no es compatible con la maternidad”.

 

La medidas la defienden sus impulsores disfrazándola de mecanismo para "invertir en la mujer", de modo que" pueda ejercer su profesión sin preocuparse del tiempo que les queda para atender a sus hijos", un problema cada vez más habitual, cuando esconde una forma de retener a las empleadas en sus puestos y no una medida de conciliación entre vida laboral y familiar, ni una forma de luchar por la igualdad en el entorno del trabajo, además de las reservas que pueden generar luego prácticas de fecundación artificial por cuanto se atenta contra la vida del ser humano en su etapa embrionaria.

 

En medio de las dudas sobre si postergar o no la maternidad, las mujeres son seducidas por las compañías que realizan tanto la FIV como la congelación de óvulos con mensajes muy alentadores para hacerlo. "Tal vez usted no ha encontrado al hombre perfecto por el momento o tal vez le gustaría tomarse más tiempo para centrarse en su educación o carrera", dice el sitio web de la compañía Eggbanxx, por citar un ejemplo.

 

Además, la realidad es que congelar los óvulos no garantiza la seguridad de tener un bebé cuando se desee. Incluso en las mujeres más jóvenes (es decir, menores de 38 años de edad), la posibilidad de que un óvulo congelado llege a generar un bebé en el futuro es de entre el 2 y el 12%, según la Sociedad Americana de Medicina Reproductiva (ASRM por su sigla en inglés). Biológicamente, comienzan a bajar las posibilidades de quedar embarazada desde los 30 años en adelante. Y aunque muchas mujeres siguen siendo fértiles a sus 40 años, la mayoría de los expertos están de acuerdo en que la congelación de óvulos es más exitosa en aquéllas que son menores de 38 años. Según la ASRM, las tasas más efectivas de nacimiento se han documentado entre los óvulos congelados de mujeres entre los 20 y los 30 años, y para implantarlos y llevar adelante un embarazo, las mujeres no deberían esperar más allá de los 38 años. Por otro lado, informa que no todas son candidatas viables para la congelación de óvulos.

 

Y en definitiva, como se preguntan expertos en Bioética: ¿realmente queremos apoyar una sociedad que nos obliga a trabajar con tanta dedicación que no tenemos tiempo para criar a los hijos? ¿Se tomará esto como una señal de que la empresa considera que trabajar en la misma y procrear es incompatible?".

Colaboración FamilyandMedia.eu
06.10.2014

 

 

Una reciente investigación muestra la influencia que podrían tener los genes en los niños con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) y los medios de comunicación violentos.

 

Las diferencias en el consumo de programas de televisión y videojuegos violentos entre niños podría estar influenciado también por el ADN. Lo sugiere una investigación publicada hace unos meses en el “Journal of Communication”, con el título Media Violence and Children’s ADHD-Related Behaviors: A Genetic Susceptibility Perspective, sobre la base de la asociación entre una variante genética implicada en la regulación de la serotonina y el excesivo uso de medios violentos.

 

Investigadores de la Amsterdam School of Communication Research (ASCoR), en colaboración con la Erasmus University Medical Center de Rotterdam, se ocuparon en analizar la relación de los medios con el TDAH examinando atentamente el papel de la susceptibilidad genética en este ámbito.

 

En el estudio participaron 1.612 niños holandeses entre los 5 y los 9 años. Examinando los datos del ADN, tomado del cordón umbilical, y las informaciones sobre costumbres y comportamiento proporcionadas por los padres y cuidadores, los investigadores holandeses han sometido a verificación la hipótesis de que los factores genéticos juegan un papel en la elección de contenidos mediales violentos entre los niños y en la reacción de éstos a esos contenidos.

 

Varios estudios han asociado el TDAH también a aspectos del entretenimiento mediático, bajo la hipótesis que la marcada satisfacción de los contenidos violentos puede afectar negativamente a la condición mental de los más jóvenes, favoreciendo la aparición de rasgos patológicos.

 

Sobre el TDAH

 

El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad se manifiesta muy tempranamente y su diagnóstico es ahora uno de los temas más debatidos. Se piensa en una mezcla de factores neurobiológicos y psicosociales, con especial énfasis en la huella genética. El trastorno se caracteriza por niveles de falta de atención, hiperactividad e impulsividad constantes y persistentes, y afecta a la esfera del autocontrol y a la capacidad de planificación. Estos síntomas se presentan en proporciones variables y pueden alterar el desarrollo integral de las personas por su incidencia en la vida cotidiana de las personas afectas de este síndrome.

 

 

*Por Caterina Saccà, neuropsiquiatra infantil y Vittorio Roman, periodista. Colaboración de FamilyandMedia.eu para LaFamilia.info. Derechos reservados.

 

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BBCMundo.com
24.11.2014

 

 

 

Aunque la percepción es que las víctimas de abuso en internet suelen ser adolescentes, lo cierto es que -al menos en EE.UU.- cerca de la mitad de los adultos ha sido agredido de una u otra forma en línea.

 

Los padres de adolescentes se enfrentan en estos tiempos con un problema que hasta hace poco más de una década no existía: el riesgo del abuso o acoso en redes sociales, foros y otros ámbitos de interacción que nacieron con internet. Pero un reciente estudio advierte que además de preocuparse por sus hijos deben saber que ellos mismos también pueden convertirse en víctimas.

 

Un 40% de los adultos de Estados Unidos ha sufrido algún tipo de hostigamiento o acoso en internet, de acuerdo con un trabajo del Proyecto de Internet del Centro de Investigaciones Pew.

 

La encuesta de Pew, sobre 3.217 personas, arroja otro resultado que revela la extensión del problema: 73% de los adultos usuarios de internet han sido testigos de alguien sufriendo abuso en línea. Y también muestra que los perpetradores suelen ser personas desconocidas para las víctimas.

 

El estudio da cuenta de seis tipos de abuso, que suelen darse principalmente -aunque no exclusivamente- en redes sociales. Los insultos o agresiones verbales son el tipo más común de estas agresiones. De hecho, suele bastar con recorrer la sección de comentarios de algunos espacios de la web (medios, redes sociales) para encontrar a alguien insultando a otra persona. Pero los diferentes tipos de abusos suelen solaparse.

 

Es así en el ámbito de los videojuegos en línea, donde es persistente el acoso sexual hacia las mujeres, un comportamiento que suele venir acompañado por insultos y otro tipo de agresiones.

 

Casos reales

 

Uno de los casos más representativos, tuvo lugar en Reino Unido en 2013. Caroline Criado-Perez, una activista que promovía el uso de figuras femeninas en los billetes de libras esterlinas recibió una catarata de abuso en Twitter, meses después dos personas, una mujer de 23 años y un hombre de 25, fueron a prisión por escribir los mensajes, que incluían insultos y amenazas.

 

Criado-Perez dijo sentirse aliviada de ver que la justicia había entendido el impacto que el abuso le había causado. Uno de los mensajes que recibió le decía que se "calle" y hacía referencias abusos sexuales, para luego amenazar con un "te voy a encontrar". Este caso también podría catalogarse como de acoso o acecho en línea y hostigamiento sostenido en el tiempo, por la insistencia de los mensajes. Es un tipo de agresión al que suelen estar sometidas más las mujeres que los hombres.

 

Otro caso reciente de hostigamiento ocurrió a poco de conocerse la noticia del suicidio del actor Robin Williams en agosto pasado. Su hija Zelda, de 25 años, comenzó a recibir mensajes ofensivos a través de Twitter, que incluyeron imágenes retocadas que sugerían ser el cuerpo de su padre. Ante la seguidilla de comentarios agresivos Zelda Williams decidió borrar su cuenta de Twitter, aunque luego la volvió a abrir. Williams está dentro del rango de edad de personas más vulnerables a recibir abuso en línea, según el estudio de Pew: los adultos jóvenes, principalmente mujeres, de entre 18 y 29 años.

 

La autora del estudio de Pew, Maeve Duggan, dijo que le resultaba "impactante ver cuántas variedades de acoso afectan a diferentes grupos en plataformas diversas y el tipo de reacciones que el acoso en línea genera".

 

Lo que hizo Zelda Williams es lo menos habitual, según la investigación. La mayoría simplemente ignora las agresiones.

El Mercurio
20.10.2014

 

 

Calcular la hipotenusa de un triángulo rectángulo es algo que los niños finlandeses, beneficiarios del mejor sistema de educación del mundo, saben hacer y no recitar. Es algo que tuvieron que descubrir y no memorizar.

 

El mundo entero se ha empeñado en entender el sentido que se le da al aprendizaje en Finlandia desde que la primera prueba Pisa, aplicada en el 2000 por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (Ocde), demostró que ese país nórdico, de apenas cinco millones de habitantes, tenía el mejor sistema educativo.

 

Pisa, el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (sigla en inglés), se aplica actualmente en 65 países para evaluar las competencias de las personas de 15 años en las áreas de lenguaje, matemática y ciencias. El sentido del examen no es medir conocimientos específicos, sino qué tan preparados para la vida adulta están los jóvenes; en otras palabras, cómo aplican lo que han aprendido en las escuelas hasta esa edad.

 

“Todo el mundo cree que tiene el mejor sistema hasta que decide comparar. Y lo que sucedió con Finlandia fue una sorpresa para ellos también. No sabemos exactamente cuál es la variable que lleva al éxito de un sistema educacional, porque no hay una fórmula mágica, pero el caso finlandés es perfecto para ver que la conjunción de muchas variables únicas puede llevar a algo asombroso”, comenta desde París el analista Pablo Zoido, de Pisa.

 

El experto de la Ocde, organización que agrupa a las economías más desarrolladas del mundo, destaca en primer lugar que el modelo finlandés es muy inclusivo, pues no existe la selección de estudiantes. Más del 90 por ciento de las escuelas son públicas y dependen de los municipios, de manera que los niños se matriculan –por ley– en la que tienen más cerca de su casa, reflejando también la escasa segregación social del país. Que el hijo de un doctor estudia junto al hijo de un albañil es un leitmotiv educacional.

 

Otro factor muy propio de Finlandia es que se retrasa el inicio de la escolaridad básica hasta los 7 años. Según los estudios cognitivos realizados a los niños, solo en ese momento del desarrollo de los niños es adecuado comenzar a leer.

 

“La tendencia mundial es que la escolarización comience cada vez más temprano –dice el especialista de la Ocde–, pero Finlandia ya es un caso real de estudio solo por retrasarla”.

 

En la educación preescolar, que dura obligatoriamente un año y que se imparte en jardines infantiles o en la casa de educadores certificados, solo se realiza estimulación temprana de la socialización. En Finlandia nadie busca tener niños genios para presumir ante los amigos o para postularlos a un colegio de élite, porque no hay.

 

Se respeta mucho el ritmo de cada niño. Para nosotros es muy importante la atención especial de los niños que requieren más ayuda. También tenemos niños hiperquinéticos (hiperactivos) o con déficit de atención, pero no los obligamos a tomar clases separadas", asegura Emilia Ahenjarvi, académica finlandesa.

Tenemos un equipo de apoyo que trabaja con ellos dentro de la misma clase, desde muy temprana edad. Por eso, nunca un niño repetirá el curso, lo que afectaría su autoestima. A lo sumo cursará un último año de escolaridad básica -un décimo año, pues el ciclo dura hasta el noveno- antes de ir a la secundaria”, apunta Emilia Ahvenjärvi, académica finlandesa.

 

Necesidad = oportunidad

 

El modelo finlandés fue reformado a comienzos de los 70, luego de casi una década de debate parlamentario sobre qué tipo de educación se necesitaba. En los años 50, Finlandia estaba diezmada por las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial, y su economía básicamente agraria tenía como eje la explotación forestal. Se requerían nuevas competencias y el acuerdo fue dárselas a toda la población, no a los más ricos ni a los mejores.

 

Hoy, el país no solo figura como uno de los mejor educados, sino que también acumula envidiables índices en felicidad, competitividad e innovación.

Tony Wagner, doctor en educación y profesor residente del Laboratorio de Innovación de Harvard, se sintió atraído hace un par de años por el exitoso sistema y viajó a realizar el premiado documental El fenómeno finlandés. Durante dos semanas visitó escuelas, participó en clases, se entrevistó con autoridades, niños, profesores y padres, y vio sobre el terreno otra de las claves del milagro local: la importancia que se le da al profesor.

 

Ser maestro en Finlandia es más difícil que convertirse en ingeniero o doctor. Solo uno de cada diez aspirantes a estudiar pedagogía logran ingresar, y quienes quieren ejercer la profesión necesitan como mínimo tener un grado de magíster en educación. Nadie se hace rico siendo profesor, pero las brechas salariales son mínimas en ese país, donde la mitad de los egresados opta por una educación técnica y no profesional.

 

“Finlandia cambió su educación no a partir de una crisis por los bajos resultados en pruebas internacionales, sino por una necesidad real –destaca Wagner–. Y cuando un país acuerda poner la educación en primer lugar hay que tomar medidas, como cerrar el 80 por ciento de las escuelas de pedagogía y dejarlas solo en las universidades de élite. Así te aseguras de que solo los mejores lleguen a ser profesores y de que, dada su formación intelectual, no requieran de un proceso externo de evaluación”.

 

En Finlandia, destacan todos, no existe un sistema estatal de evaluación docente. Cada profesor está constantemente investigando y auditando su propio desempeño, sin necesidad de que lo controle una autoridad más allá de su propia comunidad escolar. Además, el currículo nacional de materias es –en palabras del experto de Harvard– “absurdamente” pequeño, y cada escuela tiene libertad para adoptar uno complementario, con énfasis en las artes, la tecnología o las lenguas. La metodología también está abierta a la innovación.

 

Marleen Westermeyer, chilena de 21 años y estudiante de Pedagogía en la Universidad de la Frontera, tuvo la oportunidad de pasar un semestre allá gracias a una beca del Ministerio de Educación finlandés. “Lo primero que llama la atención es que todos los niños y el profesor se quitan los zapatos. En otras palabras, el aula es un espacio donde no hay ni siquiera la represión simbólica de usar calzado. Tampoco se usa uniforme, el pelo puede ser largo en los hombres o de colores en las niñas, y las uñas pintadas dan igual”, comenta ella.

 

“Recuerdo una clase de literatura, de sexto, donde hablaban de Aleksis Kivi, autor de Los siete hermanos, el libro más importante del país. La lección consistió en pasar el video de una representación teatral de esa obra, ¡protagonizada por el profesor cuando era estudiante! Ese es el tipo de cosas que un alumno no olvida jamás”, sentencia Westermeyer.

 

Finlandia es uno de los países con los salones más bulliciosos del mundo y donde la palabra está menos tiempo a cargo del profesor. La estudiante chilena, que pudo ver eso, destaca además que los contenidos se trabajan como “proyectos” más que como clases lectivas, dejando tiempo al profesor para que trabaje con los rezagados, y que en el desarrollo de esos proyectos se valora la integración de diversos recursos, la cooperación y la originalidad. Por ejemplo, después de la exhibición del video donde el profesor se exponía sin pudor ante sus alumnos vino el encargo de hacer una pequeña película sobre otro libro que debían leer.

 

Westermeyer también recuerda que cuando se trataba de materias técnicas, como artes manuales, el nivel de los niños de 12 años era revelador. “Manejaban máquinas Bosch para trabajar la madera sin problemas, sin miedo y con total responsabilidad. Tienen la madurez para responder a la confianza que se les da”, cuenta.

 

“Quizás nuestro secreto es la confianza –concede la académica Emilia Ahvenjärvi–. Confiamos en que la escuela más próxima a nuestra casa será buena, en que el profesor sabrá enseñar y en que el niño aprenderá. Es una particularidad de nuestra sociedad que recién descubrimos hace un par de años, después de tratar de responder tantas veces a las preguntas sobre el secreto de nuestra educación. Yo he visto que en otros países eso no se da. Siempre hay desconfianza, necesidad de hacer rankings, de segregar, de hacer más pruebas para saber qué alumno es mejor, qué profesor es mejor, qué escuela es mejor. Las pruebas segregan y no son la solución”.

 

El sistema de evaluación es otra de las particularidades del esquema finlandés. Los objetivos de aprendizaje no se miden por las materias aprendidas, sino por la constante interacción de esos contenidos con otros aspectos, como la socialización o la resolución de problemas. De hecho, las pruebas formales de materias específicas suelen iniciarse recién en el quinto año de educación básica.

 

“Allá todo es peculiar: los niños empiezan la escuela un año más tarde, tienen jornadas más cortas, el año escolar es más breve y dejan apenas el 10 por ciento de las tareas para el hogar. Aún así, sus marcadores son los más altos . Y, además, tienen más tiempo para jugar y hacer actividades extraescolares, algo que, como muestran las investigaciones, es casi tan importante para el desarrollo como la educación formal”, destaca Wagner, coautor de El fenómeno finlandés.

 

Este experto se ha transformado en uno de los mayores críticos del sistema estadounidense, basado en tratar de obtener buenos resultados en las mismas pruebas donde Finlandia se destacó sin proponérselo. “Seguimos creyendo que incrementar los puntajes en las pruebas mejorará el desempeño de un país. Y el problema es que esos resultados no nos dicen absolutamente nada sobre el mundo del trabajo o la capacidad de los ciudadanos para adaptarse al siglo XXI –afirma–. En segundo lugar, como profesores hacemos apuestas tan altas por esas pruebas que estamos pervirtiendo los incentivos de nuestro sistema educativo. ¿Por qué? Porque realmente hay un solo currículo en nuestra escuela: la preparación de las pruebas. En Estados Unidos estamos muy equivocados, y lo peor es que casi todo el mundo nos está siguiendo”.

 

La Ocde, creadora de las pruebas Pisa, también tiene claro que la evaluación debe cambiar. De hecho, el test que se aplica cada tres años viene aplicando categorías nuevas, como una enfocada a medir el grado de felicidad y otra sobre la resolución de problemas en forma creativa.

 

Claudia Guzmán V. - El Mercurio (Chile)

ArgentinosAlerta.org
22.09.2014

 

 

 

Los adolescentes que fuman marihuana diariamente son un 60% más propensos a no terminar sus estudios secundarios o universitarios que quienes nunca consumieron, según afirmó un estudio publicado en la revista británica The Lancet Psychiatry.

 

"Estos resultados caen en el momento oportuno, ya que varios estados norteamericanos y países de América Latina han tomado medidas para despenalizar o legalizar el cannabis, lo que aumenta la posibilidad de que la droga se vuelva más accesible entre jóvenes", explicó Richard Mattick, profesor de la Universidad de Nueva Gales del Sur (Australia) y uno de los autores de la investigación.

 

El estudio se realizó juntando datos sobre la frecuencia de uso de cannabis entre 3.725 estudiantes de Australia y Nueva Zelanda de entre 13 y 30 años y comparando, a lo largo de los años, sus capacidades cognitivas, éxito escolar, uso de otras drogas, dependencia y estado emocional. Los resultados obtenidos son interpretados de la siguiente forma por los investigadores:

 

Las secuelas adversas del consumo de cannabis en los adolescentes son muy amplias y se extienden en la edad adulta joven. Prevenir o retrasar el consumo de cannabis en la adolescencia puede tener amplios beneficios en la salud y las prestaciones sociales. Los esfuerzos por reformar la legislación sobre cannabis deben ser evaluados cuidadosamente para asegurarse de reducir el consumo de cannabis entre los adolescentes y prevenir los efectos potencialmente adversos para su desarrollo.

 

Los adolescentes que fuman marihuana diariamente son un 60% más propensos a no terminar sus estudios secundarios o universitarios que quienes nunca consumieron y tienen siete veces más riesgos de suicidarse. Los investigadores obervaron que el peligro aumenta con la frecuencia de uso de la marihuana y que los riesgos son significativos aunque los niveles de uso sean bajos.

 

En la investigación, de hecho, pusieron en paralelo la frecuencia del consumo de marihuana entre los jóvenes de menos de 17 años y sus comportamientos en la vida posteriormente. Los criterios usados fueron el éxito escolar, la utilización de drogas ilegales, la dependencia al cannabis, la depresión y las tentativas de suicidio. El resultado fue una relación "clara y consistente" entre la frecuencia de la utilización de cannabis antes de los 17 años y la mayoría de estos criterios, señala The Lancet.

 

El cannabis es la droga ilegal más extendida en el mundo. Estadísticas recientes indican que, en ciertos países, los jóvenes empiezan cada vez más temprano a consumirla. El último Informe Mundial de Drogas presentado por Naciones Unidas muestra que la marihuana es la droga de Latinoamérica ya que el 5,7 de la población adulta la consume. Una tasa superior al promedio global.

 

El Dr. Edmund Silins, autor responsable de la investigación, declaró que una disminución del uso de la droga sería beneficiosa para la sociedad. "Los esfuerzos para reformar la legislación sobre el cannabis deberían ser evaluados cuidadosamente para asegurarse de que reduzcan su uso entre adolescentes y prevenir efectos potencialmente adversos en su desarrollo", afirmó.

Fabrizio Piciarelli - Colaboración FamilyandMedia.eu
24.11.2014

Desde hace un tiempo circula en la red un documental muy útil para entender cómo la teoría de género -teoría que sostiene la inexistencia de una diferencia biológica entre hombres y mujeres y que pretende llegar a una igualdad uniforme- es científicamente infundada.

 

El video (ver) ha sido realizado con humor e ironía no por un periodista científico sino por Harald Meldal Eia, un humorista de la televisión noruega. Pero esto no significa que su trabajo sea una broma. Su calidad es de alto nivel, como lo son las personas entrevistadas así como los estudios científicos de los que se da cuenta.

 

El reportaje documental parte del el mito de los países escandinavos como faro de igualdad y de civilización, donde la igualdad de sexos es ya un hecho social y, además, tan arraigado que los roles masculinos y femeninos son indiferenciados.

 

Exactamente lo que sostiene la teoría de género, según la cual los roles de género son eliminados para liberar a las mujeres de todos esos condicionamientos sociales, psicológicos, históricos y culturales unidos a su ser mujeres. La fórmula para realizar una igualdad verdadera y definitiva entre hombres y mujeres. Es esto lo que se ha tratado de hacer en Noruega en los últimos decenios, a través políticas decididas acerca de los derechos sociales de la cuarta generación y con programas legislativos bien precisos donde mujeres y hombres serían ya libres de comportarse y de elegir de forma realmente igualitaria.

 

Distintas investigaciones y estudios científicos –que el vídeo propone con un lenguaje agudamente irónico y divertido- demuestran, sin embargo, que algo va mal.En un país como Noruega donde la “tasa de igualdad” entre los dos sexos es tan fuerte y en donde, según las premisas de la teoría del género, debería haber una paridad sustancial en las inclinaciones y en las elecciones entre hombres y mujeres, se encuentra al contrario una mayor diferencia en las preferencias entre los dos grupos, por ejemplo en la orientación en el mundo del trabajo y en las elecciones profesionales. Dicho de otra manera, a pesar de todos los esfuerzos legislativos para garantizar una perfecta igualdad, los comportamientos de los dos sexos no reflejan la anhelada igualdad, con mujeres que continúan eligiendo profesiones tradicionalmente vistas como “femeninas” (por ejemplo, enfermera) y con hombres que siguen sin embargo inclinaciones profesionales tradicionalmente “masculinas” (por ejemplo, ingeniero).

 

De las investigaciones realizadas surge lo que nunca nadie hubiera esperado. Es más, entre otras cosas, se constata que, precisamente en los países donde mayor ha sido la igualdad en la educación impartida a hombres y mujeres, es donde se verifica una mayor diferencia en las elecciones decisivas de vida entre los dos sexos. Esta es la paradoja noruega, que el documental presenta con estudios rigurosos y que tienen la fuerza y el mérito de subrayar la base puramente ideológica y no científica de la teoría de género.

 

La conclusión a la que llegan los investigadores en el video es que, en los países en vías de desarrollo, los trabajos en ámbito tecnológico –tradicionalmente masculinos- son vistos como el mejor medio de rescate social o como oportunidad de empleo. Por eso, por ejemplo, en India muchas mujeres eligen ser ingenieras. Al contrario, en los países más desarrollados como Noruega, donde sin embargo el nivel de civilización y bienestar consiente hacer elecciones no obligadas por el sueldo o por la necesidad de sobrevivir, las personas tienden a seguir sus “inclinaciones naturales”. Por tanto, entre las mujeres se dan porcentajes bastante mayores de maestras y enfermeras que de ingenieras. En síntesis: donde existe una mayor libertad educativa y de expresión, mujeres y hombres expresan elecciones diferentes. Y esta es una refutación de la teoría de género que asume, por el contrario, que exista una diferencia solo somática entre hombres y mujeres.

 

Para colmo de ironías, uno de los efectos inmediatos del documental ha sido la decisión, por parte del consejo de ministros del gobierno noruego de quitar los fondos al Nordic Gender Institute, provocando su clausura.

 

Y ahora, antes de dejaros disfrutar de simpático documental, un último punto de reflexión: a la luz de los hallazgos de la investigación social más avanzada que demuestra la persistente natural diferencia entre hombres y mujeres, ¿no podría ser precisamente esta diversidad la base sobre la que construir el futuro y la dignidad de toda mujer?

 

Colaboración de www.FamilyandMedia.eu para LaFamilia.info. Derechos reservados.

ABC.es
13.10.2014

 

 

Hoy conciliar puede ser posible. Algunos países ya se lo han propuesto, como es el ejemplo de España. A través de las redes sociales se está promocionando la campaña #salpuntual, una idea importada del Reino Unido. Allí desde el año 2000 la Fundación Working Families, apoyada por grandes empresas, promueve el Go Home on Time Day (Día para irse a casa a tiempo). Y hoy se trata de que miles de españoles hagan lo propio: salir a su hora del trabajo.

 

«Es la primera vez que esta iniciativa se activa en España», indica Usúe Madinaveitia, la promotora de esta campaña y fundadora de la plataforma Mujeres Directivas y del movimiento #mamiconcilia. «Se trata de hacer reflexionar a todos sobre la importancia de conciliar para que el trabajador sea feliz y así más productivo». «Hay empresas —dice Mandinaveitia— a las que les interesa esta iniciativa, que quieren reflexionar, pero tienen miedo a que los trabajadores se acostumbren a salir a su hora. A otras compañías la iniciativa les parece demasiado valiente».

 

Con la llegada de su hijo Madinaveitia pidió la colaboración de mujeres directivas para que contaran su experiencias de conciliación. Veintiocho mujeres con puestos de responsabilidad narraron su día a día. Los testimonios se recopilan en el e-book #mamiconcilia, que en poco más de dos meses tuvo más de 2.000 descargas. Ese mismo nombre ha dado pie a un movimiento para promover la conciliación de la vida personal y familiar.

 

Para celebrar el día de hoy, #salpuntual propone evitar reuniones a última hora y viajes, nombrar a un alto cargo que se ocupe de recordar al personal que tiene que salir a su hora, impedir que los trabajadores se lleven el portátil o móvil del trabajo a casa... Estas medidas intentan evitar al menos por un día la adicción al trabajo o el presentismo, que impiden a los trabajadores salir puntuales, mermando la calidad de su vida personal.

 

Además plataforma Mujeres Directivas y el movimiento #mamiconcilia invitan a empresas, trabajadores, blogueros... a participar en un carnaval de blogs, contando qué harán ellos para celebrar el Go Home on Time Day. Una iniciativa que resultará muy interesante para ese 69,4% de españoles que trabajan y se queja de que tienen muchos problemas para conciliar.

 


Publicidad y Cine con Valores
05.09.2014

 

 

 

El spot muestra un padre nervioso e inexperto que, sin embargo, movido por el afecto es capaz de descubrir su mejor faceta y dar finalmente con la clave… Este sorprendente anuncio ha recibido 14 millones de visitas en apenas 3 semanas. Nos habla del amor de un padre primerizo, y del inmenso poder del amor en la familia.

 

El mensaje es claro. La tecnología puede ayudarnos en muchas cosas, pero nunca podrá reemplazar al amor. El cariño, el abrazo, el contacto humano… siempre los necesitaremos y ahora que tantas compañías nos prometen productos maravillosos para el hogar (la niñera electrónica, la casa inteligente, etc.), es bueno que oigamos también este mensaje tan sencillo y sublime; y más bueno aún, que lo oigamos en boca de una empresa tecnológica.

 

¡Un aplauso a esta campaña, que nos hace descubrir todo el afecto que hay en el cuidado de un bebé! Y un aplauso también a las madres –y a los padres– que saben negarse en tantas cosas para dar lo mejor a sus hijos. Quizás no les den un móvil o una tablet, pero todos los días les dan algo mucho mejor: su cariño verdadero.

 

 

Fuente: Blog Publicidad y Cine con Valores alfonsomendiz.blogspot.com.es